Далеко не всегда одарённый ребенок хорошо учится и примерно себя ведёт. По статистике дети с выявленной одарённостью учатся плохо или средне. Они могут быть рассеянными, невнимательными, озорными, своенравными, шалунами, ленивыми, сонными. У многих одарённых детей рассеянность и лень формируются с целью спокойно и без помех предаваться внутренним процессам созревания таланта. У некоторых их них замедленный темп развития, поэтому их способности долгое время остаются скрытыми. Иногда одарённого ребенка и вовсе трудно отличить от умственно отсталого. Зафиксировать даровитость помогает только точное исследование и наблюдение за детской индивидуальностью.
Одарённость может проявиться в любой сфере, не только в интеллектуальной области или сфере искусства. Вундеркинды – дети до 10 лет с выдающимися академическими способностями – лишь малая часть из всех одарённых детей. Художники, музыканты, актёры, писатели и поэты…Список получится очень длинным, но всё равно Вы не сможете перечислить всех. Например, бывают морально одарённые дети с необычайно высокими нравственными качествами. Дары сердца зачастую не столь явно видны, как интеллектуальные способности. И всё же такие люди бывают полезнее и ценнее для общества, чем прочие дарования.
Что является определяющим: заложенные гены или воспитание и обучение?
На самом деле, любой ген должен быть распакован. А распаковывает гены окружающая среда – прежде всего семья, потом сад, школа, общество. Потенциал есть у каждого ребёнка, но без влияния среды природа молчит.
Признаки одарённости:
- Избирательная чувствительность к чему-либо, когда у ребёнка вызывают сильные чувства какие-то звуки или цвета или символы.
- Повышенная познавательная потребность, когда ребёнок бывает полностью поглощён какой-то познавательной деятельностью.
- Ярко выраженный интерес к определённому занятию, когда ребёнок посвящает всё свободное время определённому занятию.
- Любовь к тайнам и неясностям, неприятие готовых ответов.
- Перфекционизм, высокая требовательность к результатам своего труда, стремление к совершенству.
- Высокая продуктивность деятельности, то есть ребёнок создаёт какой-то продукт, и делает это по-своему.
- Особая клейкость знаний, когда ребёнок выуживает из окружающей среды информацию, касающуюся своего интереса, и эта информация как будто липнет к нему, она не теряется и не забывается в общем потоке.
Что делать, если Вам кажется, что ребёнок одарённый, но Вы не уверены, в чём именно?
- Предлагайте ребёнку как можно больше занятий во всех сферах жизни и культуры. Найдите то, что ребёнка увлечёт, заинтересует, чем он захочет заниматься долго и с удовольствие. Если одарённость есть, она обязательно проявит себя, нужно только показать ей дверь, через которую она сможет вырваться наружу.
- В рамках проявившегося интереса организуйте постоянные частые и длительные занятия. При этом самое главное – именно предоставить ребёнку возможность проявить самостоятельность, инициативность. Это важные условия для мотивации, а мотивация определяет развитие одарённости.
